Contesto
Referente dal 2005, prima per l'IRRE Piemonte, poi per la Rete regionale del Piemonte per l’uso didattico della robotica ed ora nella Rete per la Robocup jr., la scuola Primo Circolo di Tortona ha sperimentato metodologie didattiche a supporto dello sviluppo di competenze quali: il collaborative learning, una pedagogia della mediazione (Feurestein) e l’introduzione, nel curricolo, di artefatti cognitivi che permettano di imparare facendo, (secondo la teoria del “learning by doing” di Seymur Papert) e di risolvere più facilmente problemi autentici (Problem solving).
Problema
L'obiettivo dei primi due anni di scolarità è stato quello di rendere accessibile la conoscenza, semplificando l'esposizione delle lezioni, per permettere a tutti di capire e di crescere dal punto di vista cognitivo. I problemi che, talvolta inevitabilmente si sono generati, sono sempre stati risolti attraverso l'introduzione di strategie collaborative che potessero valorizzare chi si sentiva più esperto e rendere più sicuro e accettato chi era in difficoltà: imparare facendo ha permesso di parlare di situazioni concrete, da cui è stato possibile sviluppare ed estendere un lessico condiviso sempre in espansione; le coppie di aiuto reciproco o il lavoro nel piccolo gruppo sono serviti come mezzo per sviluppare in un clima sereno l'attività di consolidamento delle competenze individuali.
Motivazioni
E' stato necessario strutturare le unità didattiche su problemi autentici per imparare facendo e riflettendo su situazioni reali, così da rendere più efficace il processo di insegnamento/apprendimento.
Parlare di situazioni concrete ha permesso di sviluppare ed estendere un lessico condiviso, tuttora in espansione; formare coppie di aiuto reciproco o lavorare nel piccolo gruppo utilizzando tecnologie che facilitino questi percorsi ( come la robotica educativa) ha incrementato, in un clima sereno, l'attività di consolidamento delle competenze individuali.
Mi aspettavo il cambiamento e a scuola iniziata, comincio a sentirlo. La tecnologia è in classe, per ora abbiamo solo la lavagna interattiva in funzione, ma il mio modo di fare lezione è già cambiato:
Documentazione del Progetto
Articolazione delle azioni di ciascuno macrostep, dei materiali, delle risorse umane e dei tempi di realizzazione del progetto.
Progetto condiviso
Proposta a cura del Gruppo di coordinamento del Piemonte in collaborazione con le classi
maestra Patrizia
CLASSE2.0